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等待的藝術—少兒美術教育

少兒美術教育是一個等待的藝術。需要教師放松心態平靜待孩子的一切行為和結果。在簡單幼兒學畫畫這個問題上有時家長比教師更加著急。一旦看到自己孩子的畫不如別人的孩子畫得好時,就認為自己的孩子不認真、貪玩兒,沒好好地畫,就來氣,覺得孩子辜負了自己的期望。這種心態一出現,接下來就是說一些傷害孩子自尊的話,做一些違反小孩畫畫規律的事。一個懂教育又有責任心的家長應是善于發現孩子長處的人,不應是帶著放大鏡專找孩子缺點的人。

 

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如果修改幼兒的認識,就等于老師做了這么一件事:在蛹還沒変成蝶之前就把蝴堞從蛹殼里剝出來、在蝌蚪還沒變成青蛙之前,就把蝌蚪弄上了岸。這樣做的后果就是加速這些小生命的死亡。幼兒如同蛹売里的蝴蝶,長著尾巴的蝌蚪。至少我們要等到蝴蝶自己從蛹殼里爬出來,小蝌鮮的尾巴自己長沒了,土了岸才能教吧。教育是不是需要等待?是不是不能著急?是不是需要慢下來?這個等待過程就是尊重幼兒成長規律的過程。

 

幼兒學畫畫時不是聽“怎么畫”,而是聽老的課前引導。如果這時孩子沒仔細聽或沒聽明白也沒多大關系,孩子自會按他的感覺和想象去發展。發展的結果往往是個人獨特的思維角度,不是壞事,作為教師應支持孩子的想法。幼兒學畫的目的是發展想象,想的與別人不樣才是最重要的。但不是說幼兒不好好聽課是對的,至少對繪畫沒什么影響

 

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家長對幼兒學畫畫不像不要太著急,是孩子的心理和生理因素畫不像,不是繪畫技巧的原因。家長的急躁只能帶給孩子負面作用,使孩子感到強烈的不自信。家長對孩子畫不像的心態越是平和、淡定,孩子越取于想象和展現自己的創造性思維,畫也更有魅力和情趣。

 

 


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